Skoleeier: ansvar for å gjennomføre satsingen og stille midler til rådighet. Sørge for erfaringsdeling i eget område-spred
Rapportere om utvikloing samt bruk av midler.
Nettverk: i bruk for lærere og skoleledere og ressurspersoner
Materiell: http://skolenettet.no/vurdering og læreplanarbeid veiledning for læreplaner i fag brosjyrer vurdering i fag: vurdering for barnetrinnet og vgs
Rundskriv med utdypende kommentarer i forhold til forskriften kommer snart ( KD)
Førde
Bakgrunn for prosjektet Vurdering for læring:
Internasjonale forskning, dokumenterte utfordringer i skolene ( kvalitetskontroll) - erfaringer fra bedre Vurderingspraksis
Ny forskrift til opplæringsloven, nye læreplaner med kompetanssemål
Justere egen undervisning når arbeidet ikke gir resultater
Praksisendring tar tid og er krevende
Skoleeier og skoleledere må involvere seg.
Målsetting og organisering:
Elevenes læring er hovedmålet
fire prinsipp ligger til grunn VFL Hva de skal lære, feed back, egenvurdering, hvordan de skal nå målet
Pulje I Høst 2010-6 fylker på kommunenivå. September 2010-januar 2012 Arbeidet foregår i 14-16 måneder.
Høst 2011 - 6 fylker på fylkesnivå
Begrepsdefinisjon: VFL
Formålet med VFL underveisvurdering er tilrettelegging for læring
Læreren får gjennom VFL informasjon om eleven til å justere sin undervisnng
Systematisk av vfl bruk er utfordrende - Når elevene ikke har lært noe, gjør de mer av det samme, de har ikke metoder til å justere undervisningen. Prinsipper VFL ( forskriftsfestet):
Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forvents av dem
Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen
Elevene skal få råd om hvordan de skal forbedre seg. ( closing the gap)
Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling
Metoder
Elevenes læring, praksis i klasserommet, kompetanseheving, systematisk vurderingskultur, undervisning- og vurderingskultur, læreplanforståelse, struktur for videre utvikling av praksis, trygge rammer
Suksessfaktorer
Tett oppfølging av skoleeier - utprøving i praksis
F-Foth og suksessfaktorer ( en samling av faktorer som virker godt i forskjellige prosjekt i skolen)
UDIR
Førde
Bakgrunn for prosjektet Vurdering for læring:
- Internasjonale forskning, dokumenterte utfordringer i skolene ( kvalitetskontroll) - erfaringer fra bedre Vurderingspraksis
- Ny forskrift til opplæringsloven, nye læreplaner med kompetanssemål
- Justere egen undervisning når arbeidet ikke gir resultater
- Praksisendring tar tid og er krevende
- Skoleeier og skoleledere må involvere seg.
Målsetting og organisering:- Elevenes læring er hovedmålet
- fire prinsipp ligger til grunn VFL Hva de skal lære, feed back, egenvurdering, hvordan de skal nå målet
- Pulje I Høst 2010-6 fylker på kommunenivå. September 2010-januar 2012 Arbeidet foregår i 14-16 måneder.
- Høst 2011 - 6 fylker på fylkesnivå
Begrepsdefinisjon: VFLFormålet med VFL underveisvurdering er tilrettelegging for læring
Læreren får gjennom VFL informasjon om eleven til å justere sin undervisnng
Systematisk av vfl bruk er utfordrende - Når elevene ikke har lært noe, gjør de mer av det samme, de har ikke metoder til å justere undervisningen.
Prinsipper VFL ( forskriftsfestet):
- Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forvents av dem
- Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen
- Elevene skal få råd om hvordan de skal forbedre seg. ( closing the gap)
- Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling
MetoderElevenes læring, praksis i klasserommet, kompetanseheving, systematisk vurderingskultur, undervisning- og vurderingskultur, læreplanforståelse, struktur for videre utvikling av praksis, trygge rammer
Suksessfaktorer
Tett oppfølging av skoleeier - utprøving i praksis
F-Foth og suksessfaktorer ( en samling av faktorer som virker godt i forskjellige prosjekt i skolen)